Koolituse kodutöö

Iseseisva töö eesmärk on harjutada erinevate õpistiilidega õppijate märkamist ning õpetamise kohandamist vastavalt õppijate eripärale, kasutades vajadusel digitaalseid vahendeid

Rühmatöö läbiviijateks on Kärla Põhikooli uued persoonid: pikapäevarühma õpetaja ja klassijuhataja Maris, inglise keele õpetaja Kristina ning direktor Sirje.
Meie sihtrühmaks kodutöö läbi viimiseks on 8. klass ja ainetunniks valisime inglise keele, sest Maris on antud õpilaste klassijuhataja ning Kristina on inglise keele aineõpetaja.
Meie kodutöö ülesehitus on järgmine:

Esimesel tunnil keskendume õpilase õpistiili välja selgitamisega läbi mitme meetodite.
Ainetunni ettevalmistamine arvestades õpilaste õpistiilidega.
Ainetunni läbiviimine ja vaatlus.
Tagasiside ja analüüs kõigi osapoolte vahel.

Õpistiilide välja selgitamiseks kasutasime järgnevaid meetodeid: test, piltide meeldejätmine ekraanilt, nimede meeldejätmine kuulamisel, lausetete kirjutamine peast peale läbiharjutamist. Kogu protsess toimus inglise keeles. Test sooritamiseks kasutati järgnevat keskkonda: https://psychologia.co/perception-test/ . Tulemus andis õpilasele esialgsed tulemused tema õpistiilide kohta: auditiivne, visuaalne või kinesteetiline õppija.

Klassis käib kokku 8 õpilast, millest kahe õpilase tulemused jäid saamata. Põhjuseks on puudumine.

Iseseisva testi tulemused

R: Visuaalne oli esimene. Kinesteetiline teine ja auditiivne kolmas

I: Ainukesena oli kinesteetiline esimene. Auditiivne teine ja visuaalne kolmas.

G: Visuaalne, kinesteetiline ja viimasena auditiivne.

D: Võrdsed olid auditiivne ja visuaalne. Kinesteetiline oli viimane.

L: Auditiivne esimene, visuaalne teine ja kinesteetiline kolmas.

H: Auditiivne esimene ja kinesteetiline ning visuaalne olid suhteliselt võrdsetena viimased.

Testide tulemused (maksimaalne 10 punkti)

R: Visuaalne 4, auditiivne 6 ja kinesteetiline 2

I: Visuaalne 6, auditiivne 7 ja kinesteetiline 7

G: Kõik kolm üle keskmise (visuaalne 9, auditiivne 10 ja kinesteetiline 10)

D: Visuaalne 10, auditiivne 9 ja kinesteetiline 9

L: Kõik kolm 10 punkti

H: Visuaalne 10, auditiivne 9 ja kinesteetiline 9

Tunni tulemused

Visuaalse töö jaoks pidid nad töövihikut, õpikut ja grammatikavihikut kasutades iseseisvalt ära tegema ühe juba õpitud teemaga ülesande, mis on neile natuke raskusi valmistanud varasemalt.

R: Tunnis ei olnud ilma minu abita võimeline tegema. Hiljem tegime ülejäänud harjutuse ära õpiabi tunnis, kus materjale kasutades tegi iseseisvalt ära umbes 35-40% tööst.

I: Töö oli 72% korrektne.

G: Töö oli 92% korrektne.

D: Kõige parem töö. 97% korrektne.

L: Töö oli 87% korrektne.

H: Töö oli 85% korrektne.

Auditiivse töö jaoks tegime ühe kuulamisharjutuse töövihikust

R: 40% tehtud, kuid korrektne 33%

I: Töö oli 78% korrektne. Esines 2 lünka ja vähesed grammatilised vead.

G-l, D-l ja L-l oli töö 95% korrektne

H: Töö oli 90% korrektne.

Kinesteetilise töö jaoks võtsime tunni lõpus ühe väikese uue osa edasi, mis on täienduseks juba eelnevalt õpitud teemale. Sellel järgnes suuline harjutus uue teema kohta, kuna kirjalikuks harjutuseks polnud aega.

Kõigile peale R. saab panna 90-100% korrektne. R.-l oli umbes 60% korrektne. See tähendab seda, et kahest lausest, mis ta ütlema pidi, tegi ta ühe ära koos minu abiga ja teise iseseisvalt tahvlile kirjutatud näidete abil.

Kokkuvõtte

Õpilased said teada läbi mitmete praktiliste tegevuste enda õpistiili. Osadele tuli üllatusena, kes pole varem kokkupuutunud testidega, osad aga said ülekontrollida. Õpilastele oli see huvitav ja mitmekülgne. Keel ei olnud tulemuste takistuseks. Õpetajale, Kristinale oli tulemuste saamine ja läbi praktiseerimine suureks abiks edaspidiseks. Klassijuhatajana saan teha koostööd aineõpetajatega, kellele jagada saadud tulemusi, et ka teised tunnid oleksid vastavalt õpilaste õpistiiliga.

Kodutöö läbiviijad: Maris Õispuu, Kristina Lember, Sirje Ellermaa
Tuleviku Õpetaja koolitusprogrammi raames
veebruar 2019 Kärla Põhikool